Description: Ne s'agit-il que de l'enseignement des connaissances (au niveau taxonomique des faits) de l'économie et de la gestion pure? Ou ne devrait-on plutôt aller plus loin, en particulier si l'on assume le sujet de l'économie et de la gestion un sujet dans le curriculum général? Cette intervention veut montrer que c'est la dernière supposition à être préférée, bien que l'approche standard dans ce cadre thématique soit beaucoup plus fonctionnaliste et ignore tous les sujets de l'éthique, de la responsabilité, de l'anthropologie économique. Les chemins possibles d'amener les élèves au-delà du savoir purement fonctionnel, même dans ce cadre thématique, sont à être découverts. Is there nothing but purely the instruction of knowledge (on the taxonomical level of facts) in economics and business administration? Shouldn't one go further on, especially if we assume the subject of economics and business administration within the frame of a general curriculum? This presentation is to show, that the last supposition is to be preferred, although the standard approach in this domain is much more functional and avoids all subjects like ethics, of responsibility, of economic anthropology. The possible ways of guiding the students above the level of mainly functional knowledge shall be discovered, even in this thematic context. Methodology: Reconstruction méthodique (selon Janich; Kamlah/ Lorenzen). Methodical reconstruction (cf. Janich; .Kamlah/ Lorenzen). Conclusions: Nouveaux aspects d'un curriculum specialisée dans le cadre du curriculum de l'éducation générale. New aspects of a specialised curriculum within the frame of the curricum of general education.