Session Information
10 SES 03 B, Research on Professional Identity, Beliefs and Understanding of Teaching and Learning in Teacher Education
Paper Session
Contribution
Method
Expected Outcomes
References
A.A.V.V., Tracciare un percorso. I tirocini e i laboratori nel corso di laurea in scienze della formazione primaria, Clueb, Bologna 2006. Acciarini C., Sasso A., Prima di tutto la scuola, Melampo, Milano 2006. Altet M., Chartier É., Paquay L., Perrenoud Ph., Formare gli insegnanti professionisti. Quali strategie? Quali competenze?, trad. it., Armando, Roma 2006. Andreani Dentici O., Boero P., Bonera G., Federici S., Frabboni F., Gattullo M., Grimellini Tomasini N., Marangoni S., Pedemonte G.M., Ricatti E., Rossi Artico A.M., Scurati C., La formazione iniziale degli insegnanti: aspetti metodologici e operativi, Clueb, Bologna 1983. Angori S., Un mestiere difficile, Bulzoni, Roma 2003. Arace A. et al., La formazione degli insegnanti: scienze dell'educazione e nuova professionalità docente, UTET, Torino 2002. Arfelli Galli A. e Corsi M. (a cura di), Riforma della scuola e formazione degli insegnanti in Italia, Istituti editoriali e poligrafici internazionali, Pisa 1998. Baldacci M., Personalizzazione o individualizzazione?, Erickson, Trento 2005. Balduzzi L. (a cura di), Voci del corpo. Prospettive pedagogiche e didattiche, LA Nuova Italia, Firenze 2000. Barbagli M., Dei A., Le vestali della classe media, Il Mulino, Bologna 1969. Beijaard D., Verloop N., Vermunt J.D., Tearchers’ perception of professional identity. An exploratory study from a personal knowledge prospective, in “Teaching and Teacher Education”, n. 16, 2000. Benvenuto G., Bettoni C., La valutazione di una sperimentazione complessa: tiriamo le somme del progetto Re.Di.S: (I) in “La Ricerca”, 1995, febbraio, e (II) in “La Ricerca”, 1995, marzo. Benvenuto G., Lopriore L., Menna L., L’osservazione nei percorsi di tirocinio e laboratorio della scuola di specializzazione, in “Università e Scuola”, III, 2/R, 1998. Benvenuto G., Lucisano P., Il progetto Re.Di.S. sul recupero della dispersione scolastica, in “Scuola Democratica”, 1992, n.3-4,. Benvenuto G., Rescalli G., Visalberghi A. (a cura di), Indagine sulla dispersione scolastica, La Nuova Italia, Firenze 2000. Bertacchini C., Fontana M.R. (a cura di), L’insegnante di qualità. La formazione iniziale professionale tra Scuola e Università, Clueb, Bologna 2005. Bertacchini C., Fontana M.R. (a cura di), L’insegnante di qualità. La formazione SSIS: Aree, Indirizzi, Progetti, Clueb, Bologna 2006. Bertagna G., La formazione iniziale degli insegnanti. Scuola di specializzazione per gli insegnanti secondari, in “Università e Scuola”, II, 1/R 1997. Bertolini P. (a cura di), Sulla didattica, La Nuova Italia, Firenze 1994. Bertolini P., Balduzzi G., Impariamo a insegnare. Proposte di lavoro per il tirocinio, Zanichelli, Bologna 1990. Betti F., Formazione degli insegnanti e pratiche riflessive, Armando, Roma 1999. Bottani N., Insegnanti al timone? Fatti e parole dell’autonomia scolastica, Il Mulino, Bologna 2002. Bottani N., Insegnanti al timone? Fatti e parole dell'autonomia scolastica, Il Mulino, Bologna 2002. Bottani N., Professoressa addio, Il Mulino, Bologna 1994. Brint S., Scuola e società, Il Mulino, Bologna 1999 (edizione italiana a cura di Marzio Barbagli). Britzman D. P., Practice Makes Practice, State University of New York Press, New York 2003. Calidoni A., Insegnanti in formazione: opportunità per la scuola, in “Dirigenti Scuola”, luglio-agosto, 2002. Cavalli A., Gli insegnanti in una scuola che cambia. Seconda indagine IARD sulle condizioni di vita e di lavoro nella scuola italiana, Il Mulino, Bologna 2000. Cerini G. (a cura di), La formazione in servizio del personale: verso un sistema regionale di opportunità, Editcomp, Bologna 2001. Cerini G., A che punto siamo con la formazione degli insegnanti?, in “Educazione&Scuola”, 2000, www.edscuola.it. Cervellati R., Frabboni F., Verso la Scuola di Specializzazione all’insegnamento secondario, in “Scuola e città”, n. 2, 1995. Chiusano G., Jori M.L., Serra R., La formazione degli insegnanti e la scuola in Europa, CELID, Torino 2003. Ciari B., Le nuove tecniche didattiche, Editori Riuniti, Roma 1961 Cisem (a cura di), in collaborazione con l’Istituto IARD, La scuola vista dai protagonisti, Franco Angeli, Milano 2006. Cobalti A., La professione d’insegnante: il caso della media superiore, Del Bianco editore, Udine 1976. Cobalti A., M.Dei, Insegnanti: innovazione e adattamento, La Nuova Italia, Firenze 1979. Connelly F.M., Clandinin D.J., Knowledge, context and identity: stories of educational practice, New York, Teacher College Press, 2000. Corda Costa M., La formazione degli insegnanti, La Nuova Italia Scientifica, Roma 1988. Corda Costa M., Meghnagi S. (a cura di), Insegnanti: formazione iniziale e formazione continua, La Nuova Italia Scientifica Firenze, 1990. Corradini L. (a cura di), Insegnare perché? Orientamenti, motivazioni e valori di una professione difficile, Armando, Roma 2004. Damiano E., L’insegnante. Identificazione di una professione, La Scuola, Brescia 2004. Damiano E., La nuova alleanza. Temi problemi prospettive della Nuova Ricerca Didattica, Editrice La Scuola, Brescia 2006 Damiano E., La nuova allenza. Temi, problemi e prospettive della nuova ricerca didattica, La Scuola, Brescia 2006 De Bartolomeis F., La professionalità sociale dell’insegnante, Feltrinelli, Milano 1976. De Mennato P., Il sapere personale. Un’epistemologia della professione docente, Guerini, Milano 2003. Demetrio D., Fabbri D., Gherardi S., Apprendere nelle organizzazioni, La Nuova Italia Scientifica, Roma 1995. Dewey J., Democrazia e educazione, trad. it., La Nuova Italia, Firenze 1949. Dewey J., Le fonti di una scienza dell’educazione, 1929, trad.it., La Nuova Italia, Firenze 1951. Erdas F.E., Didattica e formazione. La professionalità docente come progetto, Armando, Roma 1991. Eurydice, La profession enseignante en Europe: profil, métier et enjeux, Bruxelles, Rapport 1/2001, 2/2002, 3/2003. Fabbri L., Formazione degli insegnanti e pratiche riflessive, Armando Editore, Roma 1999. Ferrari M. (a cura di), Insegnare riflettendo, Angeli, Milano 2003. Fiorentini C., Mugnai C. (a cura di), La formazione degli insegnanti alle soglie del Duemila, Le Monnier, Firenze 1993. Frabboni F., Fare scuola con la riforma, UTET, Torino 2002. Frabboni F., Giovannini M.L., Luzzatto G. (a cura di), Università e Insegnanti, Clueb, Bologna 2000. Frabboni F., Grimellini Tomasini N., Manini M., Pellandra C. (a cura di), Scuola di specializzazione all’insegnamento secondario, Clueb, Bologna 1994. Frabboni F., La scuola ritrovata, Laterza, Roma-Bari 2002. Galliani L., Felisatti E. (a cura di), Maestri all’Università. Curricolo, tirocinio e professione, Pensa MultiMedia, Lecce 2005. Galliani L., Felisatti E. (a cura di), Maestri all’Università. Modello empirico e qualità della formazione iniziale degli insegnanti: il caso di Padova, Pensa MultiMedia, Lecce 2000. Gatti R., La formazione in servizio: partecipazione e opinioni degli insegnanti, “Scuola e Città”, 1990, n.4. Gattullo M. et al., Dal sessantotto alla scuola: giovani insegnanti tra conservazione e rinnovamento, Il Mulino, Bologna 1981. Gattullo M., Genovese A., Giovannini M.L., Grandi G., Lodini E., Dal sessantotto alla scuola: giovani insegnanti tra conservazione e rinnovamento, Il Mulino, Bologna 1981. Gattullo M., La pratica didattica, la formazione e l’aggiornamento in A. Cavalli (a cura di), Insegnare oggi. Prima indagine Iard sulle condizioni di vita e di lavoro nella scuola italiana, Il Mulino, Bologna 1992. Gattullo M., Una ricerca empirica sugli insegnanti. dati di sfondo di un’inchiesta in provincia di Bologna, “Scuola e Città”, 1990, n.2. Genovesi G., Storia della scuola in Italia dal Settecento a oggi, Laterza, Bari 1998. Gherardi V., La formazione iniziale: opinioni e proposte degli insegnanti, “Scuola e Città”, 1990, n.4. Gherardi V., Manini M., Didattica generale, Clueb, Bologna 2001, Giovannini G., Giovannini M.L., Morgagni E., Il punto di vista degli insegnanti, in “Scuola e professione”, 1987, n. 4. Giovannini M.L., Vivere da insegnanti: rappresentazioni, aspettative e motivazioni, “Scuola e Città”, 1990, n. 5-6. Grandi G., Gli insegnanti in classe: le attività didattiche e la valutazione, “Scuola e Città”, 1990, n. 5-6. Grassilli B. (a cura di), Nuova professionalità docente, Cleup Padova 2002. Grion V., Insegnanti e formazione: realtà e prospettive, Carocci, Roma 2008. Hardgreaves A., Changing, teachers, changing times: teacher’s work and culture in the postmodern age, Cassel, London 1994. Hawkins D., Scienza ed etica dell’uguaglianza, Loescher, Torino 1982. Husén T., Provenienza sociale e carriera scolastica, Loescher, Torino 1974. Husén T., Talento, eguaglianza e meritocrazia, La Nuova Italia, Firenze 1977; Irre-Lombardia, ricerca su “Il ruolo professionale dei docenti: la valutazione del lavoro di insegnante secondo i docenti e i dirigenti scolastici”, Milano 2001. Isfol, Organizzazione del lavoro nella secondaria superiore. Analisi dell’attuale assetto e delle dimensioni costitutive della professionalità insegnante. Ipotesi di ristrutturazione del sistema scolastico, in “Quaderni di formazione”,. Le Monnier, Firenze 1985, n.2. Jori M.L., Migliore A., Imparare a insegnare: i ferri del mestiere, Angeli, Milano 2001. Kagan D. M., Professional growth among preservice and beginning teachers, in “Review of Educational Research”, n. 2, 1992. Laneve C., La formazione degli insegnanti, in “Pedagogia e vita”, n. 5, 1999. Lelli L., Summa I., Professionalità docente per l’innovazione. Gli scenari, le pratiche, i supporti, i modelli della formazione in servizio, Tecnodid, Napoli 2000. Lisimberti C., L' identità professionale come progetto. Una ricerca su insegnanti e formazione, Vita e Pensiero, Milano 2006. Lodini E., L’insegnamento: vocazione o professione?, “Scuola e Città”, 1990, n.3. Luzzatto G., Insegnare a insegnare. I nuovi corsi universitari per la formazione dei docenti, Carocci, Roma 2001. Luzzatto G., Pontecorvo C., Formazione insegnanti: 3+2, in “Università e Scuola”, n. 2, 2000. Margiotta U.(a cura di), L'insegnante di qualità: valutazione e performance, Armando, Roma 1999. Marczely B., Personalizzare lo sviluppo professionale degli insegnanti, Erickson, Trento 1999. Margiotta U. (a cura di), L’insegnante di qualità, Armando, Roma 1999. Moro A.C., Il bambino è un cittadino, Mursia, Milano 1991. Mortari L., Apprendere dall’esperienza. Il pensare riflessivo nella formazione, Carocci, Roma 2003. Moscato M.T., Diventare insegnanti. Verso una teoria pedagogica dell’insegnamento, Brescia, La Scuola, 2008. Musgrave P.W., Sociologia dell’educazione, Armando, Roma 1974. Nardi E., Come leggono i quindicenni, Angeli, Milano 2003. OCSE, Teachers Matter: attracting, developing and retraining effective teachers, Synthesis report, 2005. Perrenoud Ph., Dieci nuove competenze per insegnare, Anicia, Roma 2002. Pisati M., La mobilità sociale, Il Mulino, Bologna 1999. Pontecorvo C. (a cura di), Università e formazione continua degli insegnanti, La Nuova Italia, Firenze 1979. Rapporto IREF, Colpiti dalla riforma. Insegnanti e partecipazione nella secondaria, Coines, Milano 1976. Rawls J., Giustizia come equità, Liguori, Napoli 1995. Ribolzi L. (a cura di), Formare gli insegnanti, Carocci, Roma 2002. Santelli Beccegato L. (a cura di), La scuola di specializzazione dell’insegnamento, Adriatica Editrice, Bari 1996. Santoni Rugiu A., Il professore nella scuola italiana, La Nuova Italia, Firenze 1981. Schön D.A., Il professionista riflessivo. Per una nuova epistemologia della pratica professionale,, trad. it., Dedalo, Bari 1993. Scuola di Barbiana, Lettera a una professoressa, Libreria Ed. Fiorentina, Firenze 1967 Serena S., Didattica e metodologia della formazione degli insegnanti, Cooperativa Libraria I.U.L.M., Milano 1996. Tochon F., Recherche sur la pensée des enseignants: un paradigme à maturité, in “Revue Française de Pédagogie”, n° 133, Octobre-novembre, dicembre 2000. Tranfaglia N., La prima formazione dei docenti: quale percorso, in “Insegnare”, n. 10, 2000. Ulivieri S., Giudizi G., Gavazzi S. (a cura di), Dal banco alla cattedra: didattica e tirocinio formativo per l'insegnamento nella scuola secondaria, ETS, Pisa 2002. Ulivieri S., Imparare a insegnare: finalità formative e organizzazione didattica attuale della SSIS, in “Studi sulla formazione”, III, 2000. Università degli studi di Firenze, Dipartimento di Scienze dell' educazione e Dipartimento di studi sociali, Esigenze formative e atteggiamenti verso la professione : indagine sugli insegnanti del distretto scolastico n. 15 della regione Toscana (Chianti Fiorentino), Università degli studi di Firenze, Firenze 1990. Vannini I., Mantovani L., I giovani insegnanti laureati in Scienze della Formazione Primaria. Un’indagine empirica tra gli abilitati del Corso di laurea di Bologna, in “Ricerche di Pedagogia e Didattica”, vol. 2, 2007. Vasquez A. e Oury F., L’educazione nel gruppo classe, La pedagogia istituzionale, Ed. Dehoniane, Bologna 1975 Vertecchi B., Competenze e atteggiamenti valutativi degli insegnanti della scuola elementare, in “Cadmo”, 1996, n. 12. Vertecchi B., La scuola disfatta, Angeli, Milano 2006. Vertecchi B., Scuola senza fini, in “Scuola e Città”, n. 1, 2001. Visalberghi A., Pedagogia e scienze dell’educazione, in “Scuola e Città”, 1988, n. 1. Wideen M., A critical analysis of the research on learning to teach. Making the case for an ecological perspective on inquiry, in “Review of Educational Research”, n. 68, 1998. Xodo C., Lezioni di pedagogia per la formazione degli insegnanti, Pensa Multimedia, Lecce 2002. Zambelli F., Credenze educative di insegnanti nei primi anni di esperienza nella scuola secondaria. Analisi di narrazioni, in “Orientamenti Pedagogici”, n. 2, 2006. Zavalloni R., Formazione e aggiornamento degli insegnanti, Armando, Roma 1966.
Search the ECER Programme
- Search for keywords and phrases in "Text Search"
- Restrict in which part of the abstracts to search in "Where to search"
- Search for authors and in the respective field.
- For planning your conference attendance you may want to use the conference app, which will be issued some weeks before the conference
- If you are a session chair, best look up your chairing duties in the conference system (Conftool) or the app.