Barrie, E. (2021). The practice of social research. Cengage.
Coffey, A. (2014). Analysing Documents. In Flick, U. (ed.), The Sage Handbook of Qualitative Data Analysis (pp.367–379) Sage.
Evetts, J. (2003). The sociological analysis of professionalism. Occupational change in
the modern world. International Sociology, 18(2), 395–415.
Friedson, E. (2001). Professionalism. The third logic. Polity Press.
Garai, I. (2019). An Elite Teacher Training Institution. The History of the Baron Eötvös József College 1895–1950. ELTE Eötvös College.
Garai, I. & Németh, A. (2018). Construction of the national state and the institutionalization processes of the modern Hungarian secondary school teacher training system. Espacio, Tiempo y Educación, 5(1), 219–232.
Hargreaves, A. (2010). Four Ages of Professionalism and Professional Learning. Teachers and Teaching, 6(2), 151–182.
Hesse, H. A. (1968). Berufe im Wandel: ein Beitrag zum Problem der Professionalisierung. Eke.
Horn, K.-P. (2016). Profession, professionalisation, professionality, professionalism – historical and systematic remarks using the example of German teacher education. British Journal of Religious Education, 38(2), 130–140.
Jarausch, K. H. (1990b): The unfree professions. German lawyers, teachers and engineers, 1800–1950. Oxford University Press.
Gyáni, G. (2004). Magyarország társadalomtörténete a Horthy-orban. In Gyáni, G. & Kövér, Gy. (ed.), Magyarország története a reformkortól a második világháborúig (pp. 187–399) Osiris Kiadó.
A Magyar Kir. Központi Statisztikai Hivatal (ed.), 1941. Az 1930. évi népszámlálás.6th vol. Végeredmények összefoglalása, továbbá az 1935.,1938. és 1939. évi népösszeírások végeredményei. Stephanum Nyomda.