In the current socioeconomic and political context, with the value given to local authorities, the autonomy of schools and, the definition of national aims and levels for achieving results, the problem of assessing schools arises. The evaluation of schools is a mean of holding them responsible, in a perspective of justifying themselves to the central Administration, local community and to the public in general, aiming to improve the quality of the education system, being the major aim of this project to obtain data which contributed to getting to know how the schools perceived the usefulness and efficiency of the Schools’ External Evaluation (SEE).

The revision of literature on the assessment of schools catapulted us to the studies regarding the efficiency and performance of schools and also towards the different initiatives and the normative-legal framework of education system in Portugal. The law n. 31/2002 of the 20^th of December instituted a mandatory “assessing system for education and for non-superior educations”, having occurred the first assessing cycle between 2006-2011 and begun the second cycle in the year 2011-2012. After receiving the project for the report of SEE, the schools may present the contradictory to the evaluation conducted.

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