Session Information
27 SES 06D, Studies of Interaction & Communication
Paper Session
Contribution
Method
Expected Outcomes
References
- Aden, J. (dir.) (2006). De Babel à la mondialisation. Apports des sciences humaines à la didactique des langues. Actes du colloque ALDIDAC des 11 et 12 mars 2005 à Cergy-Pontoise. Dijon: CRDP de Bourgogne. - Bange, P. (2005). L’apprentissage d’une langue étrangère – Cognition et interaction. Paris : L’Harmattan. - Brousseau, G. (1998). Théorie des Situations didactiques. Grenoble: La pensée sauvage. - Chevallard, Y. (1988). Remarques sur la notion de contrat didactique: l'âge du capitaine, in Deux études sur les notions de contrat et de situation, IREM d'Aix-Marseille. - Chevallard, Y. (1992). Concepts fondamentaux de la didactique : perspectives apportées par une approche anthropologique. Recherches en Didactique des mathématiques, 12, 1, 73-112. Grenoble: La pensée sauvage. - Coste, D. (2002). L’acquisition en classe de langue. Revue AILE (Acquisition et Interaction en Langue Etrangère), 16. St Denis: Association Encrages. - De Pietro, J.-F., Matthey, M. & Py, B. (1989). "Acquisition et contrat didactique: les séquences potentiellement acquisitionnelles dans la conversation exolingue", in: Actes du troisième Colloque Régional de Linguistique. Université des Sciences Humaines, Strasbourg, 99-124 (réédité dans Gajo, L., Matthey, M., - --Moore, D. & Serra, C. [Eds] (2004). Un parcours au contact des langues. Textes de Bernard Py commentés. Paris, Didier, collection LAL). - Gruson, B. (2007). La prise en compte des univers de référence dans les pratiques de classe. In Construction identitaire et altérité : créations curriculaires et didactique des langues. J. Aden (dir.). Paris, Le Manuscrit Université. Actes du colloque national, Cergy-Pontoise, 24-25 mars 2006. 395-422. - Gruson, B (2007). Agir, interagir et rétroagir en anglais: analyse de la pratique d’un professeur de CM2 et de ses élèves lors d’une situation de « pairwork » (2è partie). Carrefours de l'éducation, 23, 39-54. - Gruson, B. (2006). Agir, interagir et rétroagir en anglais: analyse de la pratique d’un professeur de CM2 et de ses élèves lors d’une situation de « pairwork » (1ère partie). Carrefours de l'éducation, 22, 45-57. - Mercier, A., Schubauer-Leoni, M-L. & Sensevy, G. (2002). Vers une didactique comparée. Vers in didactique comparée, Revue Française de pédagogie, 141. Paris: INRP. - Sensevy, G., Mercier, A. & Schubauer-Leoni, M-L. (2000). Vers un modèle de l’action didactique du professeur. A propos de la course à 20. Recherches en Didactique des Mathématiques, 20, 3, 263-304. - Sensevy, G. (2001). Théories de l’action et action du professeur. Théories de l’action et éducation. J-M Baudouin & J. Friedrich (Eds). (pp. 203-224). Bruxelles: De Boeck. - Sensevy, G., Mercier, A., Schubauer-Leoni, M-L., Ligozat & Perrot (2005). An attempt to Model the Teacher’s action in Mathematics. Educational Studies in Mathematics, 59 (1-2-3), 153-181.
Search the ECER Programme
- Search for keywords and phrases in "Text Search"
- Restrict in which part of the abstracts to search in "Where to search"
- Search for authors and in the respective field.
- For planning your conference attendance you may want to use the conference app, which will be issued some weeks before the conference
- If you are a session chair, best look up your chairing duties in the conference system (Conftool) or the app.