The Training in Working Context (TWC), while alternating training and part of the technical component of the professional education courses, had a conceptual change with the reformation of the educational system in 2004. No longer exclusively associated with the application of knowledge received at school, to also include new learning and new skills acquired within the context of work, that reinforce and / or consolidate the first and simultaneously function as enhancers in new acquisitions when and if the students return to school. It is therefore important to understand the meaning that students of this type of teaching give to this phase of their training, through the analysis of perceptions / opinions that attach to the TWC as part of their courses, balancing three dimensions: To evaluate the formation prior to TWC as preparation / integration of students into the same; Realizing if the TWC was a source of consolidation of prior learning and is itself an enhancer of new learning; Apprehend the effect of experience of the TWC on the learning of students when they return to school.

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