Session Information
PRE_D4, Preconference; Paper Session D4
Paper Session
Contribution
Method
Expected Outcomes
References
- Angulo Rasco, J.F. (1999). De la investigación sobre la enseñanza al conocimiento docente. En Peréz Gómez, A., Barquín Ruiz, J. y Angulo Rasco, J.F. (Ed.). Desarrollo profesional del docente: políticas, investigación y práctica. Mardid: Akal - Clark, C. yYinger, r. J. (1979). Three studies on teacher planning. East Lansing. Michigan State University. Institute for Research on Teaching. Research Series, nº 55. - Charlot,B. (2000); A relaçao com a saber: conceitos e definiçoes. En: Da relaçao com a saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Arte Médicas. - Díaz Quero, V. (2005). Teoría emergente en la construcción del saber pedagógico. En Revista Iberoamericana de Educación.nº 37/3. OEI - Eisner, E. (1998), El ojo ilustrado. Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa. Barcelona: Paidós - Erickson, F. (1997). Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza. En Wittrock, M. (1997) La investigación de la enseñanza II. Métodos cualitativos y de observación. Vol. II. Barcelona: P.Educador. - Fernández Pérez, G. (1992). Desarrollo profesional del docente universitario: texto, contexto y pretexto. En Marcelo, C. y Mignorance, P. (Eds.). Pensamiento de profesores y desarrollo profesional (II). Formación inicial y permanente. Sevilla: Universidad de Sevilla - Fournez, G. (1994) La construcción del conocimiento científico. Filosofía y ética de la ciencia. Madrid:Narcea - Geertz, C. (1973), The interpretation of cultures. Nueva York, Basic Books. - Lindblom-Ylänne, S. Trigwell, K. Y Nevgi, A. (2006). How approches to teaching are affected by discipline and teaching context. En Studies in higher Education, vol, 31, nº 3, june 2006, pp285-298. - Lueddeke, G. (2003) Professionalising Teaching Practice in Higher Education: a study of disciplinary variation and teaching –scholarship. En Studies in Higher Education, vol. 28, nº 2. - Medina Moya, JL. (2001), Conocimiento profesional del docente. Barcelona: Universidad de Barcelona. Capítulo 4 de Proyecto docente. Documento policopiado. - Montero, L. (1992) El aprendizaje de la enseñanza: la construcción del conocimiento en la enseñanza. En Marcelo, C. y Mignorance, P. (Eds.). Pensamiento de profesores y desarrollo profesional (II). Formación inicial y permanente. Sevilla: Universidad de Sevilla (Ed.).La función docente, Madrid: Síntesis. - Schön, D. (1992), La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la formación y el aprendizaje en las profesiones. Madrid: Paidós MEC. - Shulman, L. (1986), Those Who understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational researcher, 15 (2), 4-14. - Shulman, L. (1987), Knowledge and teaching: foundations of the New Reform. Harvard Educational Review Vol.57, nº1, pp. 1-22. - Trigwell, k. (2002). Approaches to teaching design subjects : aquantitative analysis, Art, Design and communication in Higher Education , 1, 69-80. - Vain, P. (1998).La evaluación de la docencia universitaria: un problema complejo”, presentado en el marco de la convocatoria organizada por la CONEAU, octubre 1998, Buenos Aires. - Valles, M.S. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis. -Van Manen, M. (Ed.) (1983). Qualitative methodology. Beverly Hills. California:Sage. - Van Manen, M (2003). Investigación educativa y experiencia vivida. Barcelona: Idea. -Wilson, S., Shulman, L. y Richert, E. (1988). 150 Different ways of knowing: representations of knowledge in teaching. In: J. Calderhead (Ed.) Exploring teachers’ thinking. London: Cassel. - Wright, G. (1979).Explicación y comprensión. Madrid: Alianza Universidad
Search the ECER Programme
- Search for keywords and phrases in "Text Search"
- Restrict in which part of the abstracts to search in "Where to search"
- Search for authors and in the respective field.
- For planning your conference attendance you may want to use the conference app, which will be issued some weeks before the conference
- If you are a session chair, best look up your chairing duties in the conference system (Conftool) or the app.