Council of the European Union (2011):Framework for National Roma Integration Strategies up to 2020. Bruessel.http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/HTML/?uri= CELEX: 52011DC0173&from=de
Fend, Helmut (1980): Theorie der Schule. Urban & Schwarzenegger Verlag, München.
Fend, Helmut (2006): Neue Theorie der Schule. Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen. VS VerlagfürSozialwissenschaften, Wiesbaden.
Forray R. Katalin - Hegedűs T. András (1991): Útban a középfokfelé. In: UtasiÁgnes - MészárosÁgnes (szerk.): Cigánylét. MTA PolitikaiTudományokIntézete, 201-228.
Forray R. Katalin-Hegedűs T. András. (2003): Cigányok, iskola, oktatáspolitika. ÚjMandátumKiadó, Budapest.
Forray, R. K. (2004): Lifeways. Interviews with Gipsy, Roma Students. Pécs: University of Pécs, Faculty of Humanities.
Forray, R. K. (2014): Towards the degree. Gipsy Students in Higher Education. Lifeway Interviews. Unpublished.
Heinz, W.R. (1996): Status Passages as Micro-Macro Linkages in Life Course Research, in: A. Weymann /W.R. Heinz (Hrsg.), Society and Biography. Interrelationships between Social Structure, Institutions and the Life Course, Weinheim, 51-65.
LadányiJános-SzelényiIván (2004): A kirekesztettségváltozóformái. Napvilágkiadó, Budapest.
Ragin, C. C. (1987): The Comparative Method. Moving Beyond Qualitative and Quantitative Strategies. Berkeley: University of California Press.
Rihoux, B. – Ragin, C. C. (2009): Configurational Comparative Methods. Qualitative Comparative Analysis (QCA) and Related Techniques. Los Angeles etc: Sage.
Schütze, Fritz (1983): Biographieforschung und narratives Interview. Neue Praxis. 3. sz. 283–293.