Wildová, R. Rozvoj čtenářství a čtenářské gramotnosti (2012). Charles Univerzity Prague, CZ
Švrčková, M. Kvalita počáteční čtenářské gramotnosti (2011), Faculty of education Ostrava, CZ
Švaříček, R., Šeďová K.Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách (2014), Prague,CZ
http://timssandpirls.bc.edu/pirls2011/international-results-pirls.html
Košťálová, H., Šafránková K.,Hausenblas O., Šlapal M. Čtenářská gramotnost jako vzdělávací cíl pro každého žáka (2010) Prague, ČŠI, CZ
Malloy J. A., Marinak B. A., Gambrell L. B., Mazzoni S. A., Assessing motivation to read (2013), The Reading Teacher 67/4, 273 - 282.
Serafini F., Close reading and children´s literature (2013), The Reading Teacher, 67/4, 299 - 301
Dalton B., Engaging chidren in close reading, The Reading Teacher (2013), 66/8, 642 - 649
Basaran M., Reading fluency as an indicator of reading comprehension (2013), Educational Sciencis, 13/4, 2287 - 2290
Rasinski T. V., Why reading fluency should be hot (2012), The Reading Teacher, 65/8, 516 - 522
Fox M., What next in the read - aloud battle? (2013), The Reading Teacher, 67/1, 4 - 8
Gardner, H. (1999). Dimenze myšlení. (1. vyd., 398 s.) Praha: Portál.
Tomková, A. (2007). Program Čtením a psaním ke kritickému myšlení v primární škole. Praha: Univerzita Karlova - Pedagogická fakulta.