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03 SES 08 B, Students and Curriculum Change
Paper Session
Contribution
In Germany, unlike other European countries, citizenship education has a long history. Since World War Two, its role has evolved from promoting de-Nazification in the West and state socialism in the East to emphasising common citizenship in a multicultural society. Today, the federal states (Bundesländer) are largely autonomous in matters of education. Drawing on citizenship curricula from two states with historically opposite political constellations – Berlin and Baden-Württemberg – we argue that they share an emphasis on the fragility of democracy and the challenges arising from migration. While Baden-Württemberg favours the concept of tolerance, Berlin privileges the idea of interculturalism. There are important within-state differences: the Baden-Württemberg curriculum for the vocational-track Hauptschule being more similar to the curricula in Berlin, perhaps as a result of the larger concentration of migrants. This raises questions for educators and policymakers around the need for a single coherent model of citizenship education and the importance of citizenship in multicultural Germany for all.
Method
Expected Outcomes
References
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